Öğretmen İhmal Nedir?

Öğretmen ihmali , bir öğretmenin öğrenciye yönelik bir ihmalkarlık sergilemesini ve yaralanmaya ya da zarara yol açtığını gösteren çeşitli faktörleri içeren bir konudur. Öğretmen ihmalinin mahkemeye ulaşması boşanma avukatı durumunda bir öğretmenin sorumlu olup olmadığının belirlenmesi için dikkate alınan bazı hususlar vardır. Genel olarak, bir öğretmen öğrenciyi güvende tutma görevinde başarısız olmuşsa ve başarısızlığın sonucu öğrenciye gerçek veya zarar verdi ise ihmal edilir.

Öğretim, okul yöneticileri ve öğretim üyeleri arasında önemli miktarda sorumluluk taşır. Öğretmenlerin sadece eğitim vermekle kalmayıp, denetledikleri öğrencilere güvenli ve özenli bir ortam sağlamaları beklenmektedir. Böylece, bir öğretmen bakımında bir çocuk yaralandığında, sonuç olarak ortaya çıkan herhangi bir fiziksel veya duygusal travmadan öğretmen sorumlu tutulabilir. Öğretmen ihmali, bir öğretmenin zorbalık, kavga veya saldırıyı görüp görmediği veya göz ardı ettiği zamanlar gibi birçok biçimde ortaya çıkabilir. İhmal olayları, bir öğretmenin gözetiminde çok sayıda öğrencisi olduğunda ve her bir hayvana tam bir ilgi gösteremediğinde daha sık ortaya çıkmaktadır.

Bir öğretmen ihmalkarlıkla suçlanıyorsa, suçlamalar genellikle, başka bir kişiye zarar verirse, kendi eylemlerinden sorumlu olan bir ihmal yasaları ihlali olarak yapılır . Birincisi, mahkeme genel olarak, bir eğitimci ve bakıcı olarak, öğretmenin öğrenciye bakmaktan sorumlu olduğunu ve onu zarardan anlaşmalı boşanma avukatı korumakla yükümlü olduğunu belirlemelidir. Daha sonra mahkeme, hasarın öngörülebilir olup olmadığını belirlemek için iddia edilen zararı incelemelidir; bu, bir öğretmenin beklenen ve önlenmesi gereken bir zarar olduğu anlamına gelir. Zararın öngörülebilir olup olmadığını tespit etmek için öğrencinin yaşı, öğretmenin deneyimi ve durumun riski gibi faktörler kapsamlı bir şekilde incelenir.

Öğretmen ihmalini oluşturan ikinci faktör, öğretmen tarafından bakımın başarısız olmasıdır. Duruşmaya getirilen davalarda mahkeme, öğrencinin yaralanan öğrenciyi korumakta başarısız olup olmadığına karar vermesi gerektiğine karar vermelidir. Bunun yaygın bir örneği, bir öğrencinin öğrencinin sürekli zorbalığını disipline etmemesi, öğrenciye fiziksel veya duygusal zararlar vermesidir. Bu durum, öğretmenin bir bakıcı olarak görevini ihlal ettiğini, çünkü zorbalığın ortaya çıkmasını engellemediğini ve dolayısıyla öğrenciyi korumadığını düşünecektir. İhmalin belli olup olmadığını tespit etmek için, mahkeme genellikle öğretmenin davranışını “makul” bir öğretmenin benzer bir durumda sergileyeceği davranışa göre karşılaştırarak davanın perspektifine sokacaktır.

Öğretmen ihmalinin üçüncü faktörü, öğrencinin uğradığı zarar ile öğretmenin ihmali arasındaki gerçek bağlantıdır. Bunun tespit edilmesi için, öğretmenin başarısız görevleri ile ortaya çıkan zarar arasında nedensel bir bağlantı bulunmalıdır. Bu aşamada, öngörülebilir zararı, öğretmenin tanıma ve tenfiz makul bir şekilde gerçekleşebileceğini tahmin etmesi durumunda sakatlığın önlenip engellenmeyeceğini belirlemek için yeniden gözden geçirilir.

Öğretmen ihmalinin son bileşeni, gerçek zarar veya zedelenmedir. Öğrenciye gerçek zararı veya zararı olmadığı sürece - ister fiziksel, ister zihinsel isterse duygusal olsun - kanıtlanabilir, ihmal için bir öğretmene karşı dava olmayacaktır. Bu, öğretmen ihmali durumlarında son fakat en önemli karar verme faktördür. Yine de, öğretmen, yalnızca dört ihmal etkeninin söz konusu olması halinde, zarardan sorumlu tutulacaktır.